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Curso online bonificado de Formador de Formadores

Lo Mejor
de nuestros cursos

visto buenoAcceso al curso las 24 hs. Todos los días de la semana

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visto buenoDiploma acreditativo emitido por FUNDAE

Diploma Acreditación

visto buenoAcceso al curso desde cualquier dispisitivo

visto buenoCalendario ajustable

visto buenoTutores siempre disponibles

visto buenoOpción a realizar el curso de forma semipresencial para empresas


Bonificación

visto buenoBonificamos su formación a través de FUNDAE (antes Fundación Tripartita)

visto buenoDescuentos para cursos grupales

visto buenoNos ocupamos de toda la gestión de su bonificación

visto buenoImpartimos cursos presenciales en Madrid y Barcelona

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Curso online bonificado de Formador de Formadores

ticket Calendario: Flexible.

ticket Fecha disponible: Inmediata.

ticket Porcentaje de Bonificación: 100%

ticket Diploma acreditativo emitido por FUNDAE.

ticket Certificado acreditativo para concursos y oposiciones.

ticket Temario Personalizado.



Los beneficios de realizar un curso de Formador de Formadores en cualquier campo

Realizar un curso de Formador de Formadores puede tener numerosos beneficios para un profesional en cualquier campo. En primer lugar, este tipo de curso proporciona habilidades y herramientas necesarias para planificar, diseñar y desarrollar programas de formación efectivos. Esto permitiría a un profesional ser más efectivo en la transferencia de conocimientos y habilidades a otros, lo que podría mejorar la calidad de la formación ofrecida y, por tanto, mejorar la reputación del profesional.

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Realizar un curso de Formador de Formadores puede tener numerosos beneficios para un profesional en cualquier campo. En primer lugar, este tipo de curso proporciona habilidades y herramientas necesarias para planificar, diseñar y desarrollar programas de formación efectivos. Esto permitiría a un profesional ser más efectivo en la transferencia de conocimientos y habilidades a otros, lo que podría mejorar la calidad de la formación ofrecida y, por tanto, mejorar la reputación del profesional.

Además, un curso de Formador de Formadores puede proporcionar una perspectiva más amplia sobre los procesos de aprendizaje, permitiendo a los profesionales comprender mejor cómo los estudiantes aprenden y cómo diseñar programas que se adapten a diferentes estilos de aprendizaje. Esta comprensión también puede ayudar a los profesionales a evaluar y mejorar su propia enseñanza y formación.br>
Finalmente, un curso de Formador de Formadores puede ser una excelente oportunidad para establecer contactos y colaboraciones con otros profesionales del sector, lo que podría dar lugar a nuevas oportunidades de trabajo o proyectos.

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Publico Objetivo Público Objetivo
Dirigido a profesionales del ámbito de la educación pública o privada. Si quieres orientar tu futuro profesional al ámbito de la educación, colaborando en la base del crecimiento personal de los estudiantes de 0 a 12 años, entonces debes considerar como una buena opción la realización de este doble grado para el cumplimiento de tus expectativas profesionales
Duracion Duración
La duración del curso de Formador de Formadores es de 60 horas, aunque es posible establecer cursos de menos o de más de horas lectivas según se necesite.

Fecha de inicio:

A elegir por la empresa, siempre notificando a FUNDAE con siete días de antelación si se trata de un curso bonificado.
empresas de cursos bonificados Objetivos
El Formador Ocupacional desarrolla de manera sistemática y planifica acciones de formación con vistas a la adquisición de competencias profesionales de los destinatarios, en el marco de una política de formación. Programa su actuación de manera flexible coordinándola con el resto de acciones formativas y con los demás profesionales de la formación. Implementa las acciones formativas, acompaña y proporciona orientaciones para el aprendizaje y cualificación de los trabajadores. Evalúa los procesos y resultados del aprendizaje para mejorarlos y verifica el logro de los objetivos establecidos. Analiza el propio desempeño y los programas desarrollados. Incorporando los cambios en los procesos de formación según las exigencias del entorno, contribuyendo a la mejora de la calidad de la formación.

Bonificacion Bonificación
Este curso es bonificable al 100% de su coste, siempre que el alumno alcance el 75% de cumplimiento del programa del mismo.
La bonificación se aplica como descuento en el pago de los seguros sociales por parte de la empresa receptora de la formación.
Modalidades Modalidades
Existen dos modalidades disponibles:

Curso online bonificado: En esta modalidad todo el curso se realiza a través de internet, con acceso las 24 hs. todos los días de la semana y plazo máximo de seis meses.

Curso online y con sesiones presenciales (blended learning): En esta modalidad los trabajadores realizan el curso a través de internet en horarios libres pero deben asistir a sesiones presenciales semanales o quincenales, según se establezca en el plan de formación. Esta modalidad está disponible en Madrid, Barcelona, Valencia y Sevilla.
cursos tripartita Temario


NOTA:

Trabajamos con la metodología de curso personalizado, creada por Ciberaula en 1997. Usted puede solicitar un curso a la medida de sus objetivos, que combine lecciones de 2 o más cursos en un plan de formación a su medida. Si este es su caso consúltenos, esta metodología ofrece un aprovechamiento máximo de la formación en los cursos bonificados para trabajadores.

El temario predefinido del curso online de Formador de Formadores es el siguiente:


1 Las organizaciones

1.1 Concepto

1.2 Tipos de organizaciones

1.3 Características actuales de las organizaciones


2 Elementos en el diseño de la formación

2.1 Las fases del proceso de planificación


3 Niveles de la intervención en la planificación de la formación

3.1 Nivel estratégico

3.2 Nivel de gestión

3.3 Nivel técnico

3.4 Nivel formativo

3.5 Cuestionario: Cuestionario Módulo 1


4 El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de adultos

4.1 El adulto

4.2 El aprendizaje

4.3 El aprendizaje adulto


5 La relación formación-trabajo

5.1 El análisis del puesto de trabajo

5.2 Determinación de los perfiles profesionales de las ocupaciones

5.3 Determinación de competencias

5.4 Determinación del desarrollo profesional

5.5 Configuración del perfil profesional


6 La programación didáctica

6.1 Programación didáctica

6.2 Elementos de la programación

6.3 Grupo

6.4 Objetivos

6.5 Contenidos

6.6 Metodología

6.7 Temporalización

6.8 Recursos

6.9 Evaluación

6.10 La unidad didáctica

6.11 Cuestionario: Cuestionario Módulo 2


7 La teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje

7.1 La comunicación

7.2 Elementos que intervienen en la comunicación

7.3 El proceso de comunicación

7.4 La formación como proceso comunicativo

7.5 Factores determinantes de la efectividad de la comunicación

7.6 La comunicación verbal y no verbal


8 Los activadores del aprendizaje

8.1 Introducción

8.2 La motivación

8.3 La atención

8.4 La memoria


9 Las estrategias metodológicas

9.1 Métodos

9.2 Técnicas

9.3 Procedimientos

9.4 Habilidades docentes


10 Selección y empleo de medios y recursos didácticos

10.1 Los medios y los recursos didácticos

10.2 Funciones de los medios didácticos

10.3 Tipos de medios didácticos

10.4 Cuestionario: Cuestionario Módulo 3


11 El aprendizaje autónomo

11.1 El aprendizaje autónomo


12 El formador tutor

12.1 El formador-tutor


13 Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado

13.1 Introducción

13.2 Técnicas de ayuda al autoaprendizaje


14 Recursos didácticos y soportes multimedia

14.1 Recursos didácticos y soportes multimedia

14.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 4


15 El mercado laboral y su evolución

15.1 Introducción

15.2 Empleos de futuro


16 Cambios en la organización del trabajo

16.1 Cambios en la organización del trabajo


17 Estrategias de orientación de caracter laboral y profesional

17.1 Introducción

17.2 Conocimiento del Mercado Laboral

17.3 El autoconocimiento

17.4 Factores de ocupabilidad

17.5 Cuestionario: Cuestionario Módulo 5


18 El seguimiento formativo

18.1 Introducción

18.2 Características


19 Intervenciones pedagógicas

19.1 Planificación y coordinación


20 Evaluación del seguimiento formativo

20.1 Instrumentos para el seguimiento


21 Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje

21.1 Concepto de evaluación

21.2 Principios de la evaluación

21.3 Funciones de la evaluación

21.4 Tipos de evaluación

21.5 Características técnicas de la evaluación


22 Instrumentos y técnicas de evaluación según objetivos y aprendizaje

22.1 Técnicas e instrumentos para evaluar conocimientos intelectuales

22.2 Técnicas e instrumentos para evaluar habilidades técnicoprofesionales

22.3 Técnicas e instrumentos para evaluar conductas o cambios de actitudes

22.4 Cuestionario: Cuestionario Módulo 6


23 La evaluación

23.1 La evaluación

23.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 7


24 Modalidades de evaluación

24.1 Modalidades de evaluación


25 Cómo elaborar un plan para evaluar la formación

25.1 Modelos de evaluación de la formación

25.2 Niveles de evaluación de la formación

25.3 Cuestionario: Cuestionario Módulo 8


26 Evolución y tendencias de la formación en el mercado laboral

26.1 Evolución y tendencias de la formación en el mercado laboral


27 Las nuevas competencias profesionales de los formadores

27.1 Las nuevas competencias profesionales de los formadores


28 La formación profesional en el contexto europeo

28.1 La formación profesional en el contexto europeo


29 Instituciones implicadas en la formación

29.1 Instituciones implicadas en la formación

29.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 9


30 Canales informativos y contactos

30.1 Entorno personal

30.2 Anuncios en prensa

30.3 Autopresentación en empresas

30.4 Organismos oficiales


31 Técnicas de búsqueda de empleo

31.1 Características del candidato

31.2 La carta de presentación

31.3 El curriculum vitae

31.4 Los test

31.5 La entrevista


32 Trabajo por cuenta propia

32.1 La idea

32.2 La figura jurídica

32.3 El dinero


33 Conceptos básicos de seguridad y salud en el trabajo

33.1 Conceptos básicos de seguridad y salud en el trabajo

33.2 Consecuencias de los riesgos

33.3 Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales


34 Dirección y motivación de equipos

34.1 Introducción

34.2 Conceptos básicos

34.3 La entrevista de evaluación

34.4 Evaluación del desempeño y Gestión de Recursos Humanos

34.5 Principios de la Evaluación del desempeño

34.6 Preparación de las evaluaciones del desempeño

34.7 Técnicas o métodos para la evaluación del personal

34.8 Técnica de comparación

34.9 Técnicas de distribución forzada

34.10 Listas de verificación o listas de control

34.11 Diferencial semántica

34.12 Escalas gráficas y numéricas

34.13 Ventajas de la evaluación del desempeño

34.14 Problemas del proceso de evaluación

34.15 Objetivos de la evaluación del desempeño


35 Delegación de funciones

35.1 Delegación eficaz de funciones

35.2 En qué consiste delegar

35.3 Habilidades para delegar

35.4 Comienza la tarea de delegar

35.5 Tareas delegables y no delegables

35.6 Mejorar el rendimiento de un equipo de trabajo

35.7 Formación de equipos de trabajo

35.8 Miembro ideal de un equipo de trabajo

35.9 Desarrollo de equipos de trabajo


36 Cómo organizar su equipo

36.1 Cómo organizar su equipo

36.2 El tiempo y el proceso administrativo

36.3 Establecimiento de prioridades

36.4 Planificación y fijación de metas

36.5 Estrategias para la fijación de metas

36.6 Seleccionar personas adecuadas

36.7 Evaluación del equipo

36.8 Toma de decisiones

36.9 Tipos de decisiones

36.10 Importancia de la toma de decisiones

36.11 Implicaciones en la toma de decisiones

36.12 Estilos de dirección

36.13 Técnicas para la toma de decisiones en grupo


37 Motivación de equipos de trabajo

37.1 Introducción

37.2 Definición de Motivación

37.3 Diferencias entre motivación y satisfacción

37.4 Teorías y Modelos

37.5 Teorías de contenido

37.6 Teorías de procesos

37.7 Medio Ambiente

37.8 Grupos y Equipos

37.9 Motivación de Equipos de Trabajo

37.10 Conclusiones

37.11 Cuestionario: Cuestionario final -


Novedades de Formador de Formadores

Desafíos y Claves del Formador de Formadores, Liderando el Camino hacia la Excelencia Educativa

Por Santamaria

Publicado el 16 de marzo del 2024

Ser un formador de formadores implica asumir un rol clave en el ámbito educativo. Este profesional no solo enseña a otros, sino que también los capacita para que puedan transmitir conocimientos de manera efectiva. La labor de un formador de formadores requiere habilidades de comunicación excepcionales, así como un profundo conocimiento del tema que se enseña.

Un formador de formadores debe ser capaz de adaptar sus métodos de enseñanza a diferentes audiencias y estilos de aprendizaje. Es importante que dominen tanto los aspectos teóricos como prácticos del tema que están enseñando, ya que su objetivo principal es empoderar a otros para que se conviertan en formadores competentes.

Este artículo explora el papel crucial que desempeña un formador de formadores en la educación y el desarrollo profesional. Desde la planificación de sesiones de capacitación hasta la evaluación del progreso de los participantes, este profesional desempeña un papel vital en la formación continua de educadores y profesionales en diversos campos.

Forjando Expertos

Por Santamaria

Publicado el 26 de febrero del 2024

Forjando Expertos

El rol del formador de formadores es esencial en el ámbito de la educación y el desarrollo profesional. Este experto desempeña un papel clave en la transmisión eficaz de conocimientos y habilidades a otros formadores, asegurando la consistencia y calidad en los programas de formación. La formación para convertirse en un formador de formadores implica adquirir competencias pedagógicas, técnicas de comunicación efectiva y la capacidad de adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje.

Un buen formador de formadores no solo posee conocimientos profundos en su área de especialización, sino que también está al tanto de las últimas tendencias en metodologías de enseñanza y tecnologías educativas. La aplicación de estrategias de enseñanza innovadoras y la incorporación de herramientas tecnológicas son fundamentales para mantener la relevancia en un entorno educativo en constante evolución. La capacitación continua y el perfeccionamiento de las habilidades pedagógicas son componentes esenciales de la trayectoria de un exitoso formador de formadores.

En resumen, el papel del formador de formadores es crucial para asegurar la eficacia y calidad en los programas de capacitación. Aquellos que buscan convertirse en formadores de formadores deben comprometerse con el aprendizaje continuo y la mejora constante de sus habilidades para proporcionar experiencias educativas sólidas y transformadoras.


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